Bajo secuestro magisterial
Bajo secuestro magisterial
El problema crece y con él los ancianos rezagos del país en materia educativa. En Quintana Roo, el rezago educativo es una herida mayor que se agrava a diario por el incesante flujo migratorio. El analfabetismo crudo, ese de no saber y escribir, ha de sumarse al analfabetismo funcional de quienes, sabiendo hacerlo, no entienden lo que leen y son incapaces de expresarse con claridad, y ambos, al status de mano de obra no calificada que los migrantes pobres tienen.
El cuadro que se obtiene no sólo es triste, sino propicio a la acelerada depauperización social en todos los sentidos. Los hacedores de patria de otros tiempos, los fundadores del alma nacional, los modernizadores del transido México posrevolucionario, se han extinguido y han dado paso a una especie magisterial a la que ya no le importa tanto su ministerio como la cotización de su puesto de trabajo en el mercado negro.
Uno de los reclamos históricos al Estado mexicano ha sido la magra inversión en materia educativa, lo que como nación nos tiene con el freno puesto y perdiendo serias oportunidades de desarrollo. Pero, ¿podría el Estado mexicano invertir más en educación con ese insaciable monstruo sindical que a la menor provocación clama por incrementos salariales, bonos sexenales, incrementos “de emergencia” y “derechos” anticonstitucionales que sólo representan ingresos malhabidos?
Predicar con el ejemplo
La educación es el principio de un buen gobierno. En la escuela y en el poder se debe predicar con el ejemplo. Los niños y los jóvenes deben aprender en las aulas los fundamentos de la ética y la competitividad, y entender con ellos que la política debe ser el oficio de la transformación institucional y del mejoramiento del país, y no el mecanismo para medrar en la vida pública, cual ha sido la historia nacional con sus, por ello, elocuentes y magníficas excepciones.
Los niños y los jóvenes debieran aprender en la escuela que las buenas conductas de los próceres no debieran ser sucesos heroicos en determinadas ocasiones, y que esos actos excepcionales en tales circunstancias lo son más bien porque la abrumadora tendencia de la generalidad es hacia lo anómalo, hacia lo indebido, hacia lo proscrito, en una sociedad inmoral donde la ley no rige, donde la vida corriente es una y la norma es letra muerta, entelequia, correctísima ficción histórica.
Los niños y los jóvenes debieran entender que en una democracia no se requieren actos sublimes de los ciudadanos sino apenas comportamientos respetuosos del derecho de los demás, del derecho ajeno, donde se cumplan los deberes y el Estado cumpla con el suyo y llame a cuentas a quienes no lo hacen; porque si el Estado no cumple todos fallan, y un Estado fallido es la condición del desastre, de la incivilidad, del gobierno del más fuerte.
No debe premiarse a los maestros paristas porque se reconoce como bueno lo que es malo y se le da vigor de conquista a lo que no es sino traición social. Legitimar lo ilegítimo deslegitima, y es lo más dañino en una sociedad acosada por el crimen, por las tendencias de la descomposición.
Alentar a los promotores de actividades hostiles a la ley es alentar la imagen de una autoridad que se niega a sí misma. Es fomentar entre los niños la peregrina idea de que se puede obtener más del gobierno atacando al gobierno, y que más se obtiene de él mientras más recursos de guerra se tienen para combatirlo. Las generaciones venideras entenderán como normal que las mafias magisteriales o las del narco tengan al Estado a su merced. Si eso ocurre, ¿qué caso tienen las generaciones venideras?
Fuente: Estos Dias
| 
